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初中语文《走一步,再走一步》教学设计

来源:中国教师资格网  时间:2019-07-19 10:30:56

2019下教资笔试直播课

《走一步,再走一步》教学设计

在初中教师资格考试中,《走一步,再走一步》这类具有深刻教育意义的文章是常考篇目之一。这篇课文是莫顿·亨特(美)写的一篇自己亲身经历的文章,主要记叙了小亨特体弱多病,胆小怯懦,在一次跟伙伴们攀登悬崖过程中,因为害怕,上不去,也下不来。父亲来找他的时候,通过一步步的指引,鼓励他自己脱险,通过这件事,作者想表达:一个大困难,我们可以拆解成一个一个的小困难,逐个克服,最后,我们会完成一件很了不起的事儿。

中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

1.正确朗读课文,能够完整地复述文章故事情节。

2.结合具体的语言环境,能够理解重点句子的含义。

3.联系生活实际,谈谈本文的道理对自己的启发,加深学生的理解体验,受到情感的熏陶。

二、教学重难点

重点:结合具体的语言环境,学生能够理解重点句子的含义。

难点:联系生活实际,谈谈本文的道理对自己的启发,学生树立正确的挫折观。

三、教学方法

谈话法、朗读法、小组合作探究法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

中考考那么多科目,每个科目有那么多知识点,我学不好了吧?教育好一个孩子太难了,又要成绩好,又要心理健康,还要多方面发展,要不就顺其自然吧;完成这个项目,过程中存在太多困哪了,要不取消吧……生活中,工作中,我们总是会面对各种各样的困难和挫折。是就此放过,还是执著努力?应该如何努力呢?其实,最简单的方法就是“走一步,再走一步”。今天,我们继续来学习这篇课文。(板书题目)

(二)初读课文,整体感知

科乐棋牌1.学生自由朗读课文,复述:本文讲了一个什么故事?

在一个酷热的天气里,小时候的作者和伙伴一起去爬悬崖,由于作者小时候体弱多病,胆小怯懦,爬到一半不敢爬了,上不来,也下不去。其他小伙伴都嘲笑地走了,他只能待在那个地方。后来,杰利把作者的父亲找来了。爸爸没有直接帮助作者脱险,而是鼓励他,每次只踏出一小步,一点一点就下了悬崖。这次的经历,给了作者重要启示,怼他以后的生活很大的帮助。

(三)深入研读,重点感悟

1。文中为什么说八年来,“我”身体病弱呢?

埋下伏笔。其他孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高的岩石架,而且上不去,下不来,还吓得要死,正是因为“我”病弱,身体不好,胆小怯懦。

2。作者是怎么下来的?划出相关动词,说说表现了什么?

明确:哭、挪动、踩、移动、爬下、照做、迈下。这些动词不仅写出了动作,还表现了作者越来越有信心,从侧面说明了爸爸的教育方法是对的,是有效果的。

3.“我”在悬崖上所学到的经验是什么?

学到了一种战胜困难的一种方法:无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步、再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到完成了自己想要完成的,达到了自己的目标,然后再回头看时,不禁对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。

4.小组合作讨论,标题《走一步,再走一步》的含义是什么?

标题有两层含义。一层是表面含义:小时候,作者在感到难以走下悬崖时,得到父亲的指引——“走一步,再走一步”,最终成功地走下悬崖;另一层是深层含义:在人生的旅途中,不管遇到多大的困难、挫折时,都可把大困难一个一个分解开,各个击破。

(四)拓展延伸

在生活中,你遇到过什么困难,可以用“走一步,再走一步”的方法解决呢?

(学生自由发挥,教师指导鼓励)

(五)小结作业

学生总结本节课启示:生活是丰富多彩的,有坦途,也有险旅。不管遇到什么样的生活,我们都要去热爱,遇到困难,就把它分解开,走一步,再走一步。世界上没有过不去的坎儿。

教师总结:愿大家一路尽享美妙的风光,经历风雨,也能看到美丽的彩虹。走一步,再走一步。勇敢地去闯吧!

作业:写一个你生活中遇到的事情,你从中悟出了什么道理?

五、板书设计

六、教学反思

科乐棋牌本篇课文主要向读者阐述了一个道理——把大困难分解成小困难,逐个攻破。其中,有很多含义深刻的句子,应该引导学生对其进行深入理解。这也是本课的教学目标之一,不过,本课在教学过程中,对学生的引导相对较少,启发性不是很足,最好能再加入一些贴合学生实际的情境,让学生理解。

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(责任编辑:麦潆丹)

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