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中国幼教之父—陈鹤琴

来源:教师招聘网  时间:2019-10-31 16:43:49

一、人物简介

科乐棋牌陈鹤琴(1892--1982年)中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。提出活教育理论。重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。发起组织幼稚教育研究会、中华儿童教育社等团体主编《幼稚教育》、《小学教师》、《活教育》等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼稚教育论文集》。

二、活教育的主要思想

【一目的】

陈鹤琴说:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人”。

科乐棋牌第一、要具备健全的身体。他认为一个人身体的好坏,对于他的道德、学问及从事的事业有很大影响。中国人身体素质不好,一向被人讥笑“东亚病夫”,因此具各健全的身体,更为重要。

第二、要有建设的能力。当时中国“凡百俱废,急切需要的是各种建设”,而过去的教育培养的人不重视建设的能力,所以活教育则重视建设的能力,“要把它培养起来”,以便适应国家建设的需要。

第三、要有创造的能力。他认为中国人本来有很强的创造能力,无论是文化或制度,在古代的中国就己经很好,只是近几百年来因循苟且不知创造。“及至科举一兴,思想就格外受到束缚,一般文人学士,摇笔呐喊的能力本领虽有余,而创造的能力则不足。时至今日,我们亟需培养儿童这种创造能力”,他一向认为儿童本来就有很强的创造能力,只要善于启发诱导、教育和训练,创造能力是可以培养起来的。

第四、要有合作的态度。他认为中国人个性强,往往各自为政,在团体活动中,常缺乏合作的态度。“所以我们对于小朋友要从小就训练他们能合作团结,才能便他们配做一个新中国的主人翁”。

第五、要有服务的精神。他说:“如果我们训练的儿童,熟设各种知识和技能,可是不知服务,不知如何去帮助人,那这种教育可以说全无意义”。他认为活教育的目的,就是要教育儿童知道应该帮助别人,知道为大众服务,具备服务的精神。

【一方法】

陈鹤琴说,活教育的教学方法有一个基本的原则,就是“做中教,做中学,做中求进步”。

活教育的教学不重视班级授课制,而重视室外活动,着重于生活的体验,以实物为研究对象,以书籍为辅佐的参考。即注重直接经验,不重视间接知识。活教育把直接经验当作为人们进步的最大动力。所以活教育的教学过程分为四个步骤:第一是实验观察,第二是阅读参考,第三是发表创作,第四是批评研讨。要求每个学生备一工作簿,在工作簿上编他自己的教材。教师的责任是:引发、供给、指导、欣赏。

【五大课程】

他的“活教育”课程大致有五类,亦即所谓五指活动:

(一)儿童健康活动(包括体育、卫生等学科);

(二)儿童社会活动(包括史地、公民、常识等学科);

(三)儿童自然活动(包括动、植、矿、理化、算术等学科);

(四)儿童艺术活动(包括音乐、图画、工艺等学科);

(五)儿童文学活动 (包括读、作、写、说等学科)

以上即陈鹤琴的所有教育思想,希望对广大考生有所帮助。

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(责任编辑:杨惠萍)

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